云教学,领未来——信息化教学落地实施成果案例

原创 王霄  2018-09-01 12:23  阅读 199 次
一级代理商手里的原瓶进口红酒
在“十三五”教育信息化工作的推进中,如何实现信息技术与教育教学的深度融合,创新教学方法和模式以及在“互联网+”时代,如何使用云教学平台支撑教学应用,实现课堂教学形式与内容的深刻变革,提升课堂教学效率与有针对性的个性化教学,已经成为教育工作者所共同关注的话题。

我国教育改革一直以来都坚持以人为本、推进素质教育的主题战略,这是贯彻党的教育方针的时代要求。全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。教师是教育改革的实践者,教师的各项水平对教学质量的高低有影响,对教育改革的深入进行具有重要作用。睿易教育智慧课堂旨在提高教师的信息技术素养,打造互联网+教育背景下的高效课堂。为教育改革的稳定运行打造一批优质生力军。

 

当前教育环境中有很多的教师教学都是凭着课本大纲和教学经验进行教学,对当前先进的教学技术和教学资源信息了解不足,教师很难直观了解学生对教育教学的感受和看法。教师在日常教学过程中倾向于沿用既定的教学方式,以惯性思维对待学生,而对于自身教学的得失反思较少,这些都严重的阻碍了教育改革的步伐。睿易教育针对这一问题设计了专业的智慧课堂培训课,并结合八大云教学系统功能,更新教师的教学理念和方法,最终提高教学质量和推进教育改革的进行。

 

第一,睿易云教学系统采用云端+本地部署混合模式,在满足校内互动的同时支持远程课中师生互动功能。

第二,睿易云教学系统教师移动端支持手写公式识别功能,系统可根据教师书写的笔记进行对应公式的识别(注:识别后的公式为矢量图片,确保放大之后不失真)。

第三,睿易云教学系统课上作答互看功能,课上学生作答完成后,可以查看自己的课上每次作答情况(含批改痕迹),并且可以看到其他同学的每道题的作答情况(含批改痕迹)。

第四,睿易云教学系统在满足教师移动端录制微课的同时,根据教师移动端的权限设置可以对学生开启微课录制功能,充分发挥学生的能动性。(学生移动端微课录制功能支持拍照录制、截屏录制和绘画本录制功能)

第五,睿易云教学系统教师移动端可将教室大屏幕划分4个以上屏幕来进行操作,每个屏幕可以放置不同资源或者把同一个资源(如:Word、PowerPoint、音频、视频等)的不同页放置在不同的屏幕上,方便教师课中多维呈现和讲解。

第六,睿易云教学系统在线答疑功能,学生在做题过程中,不用退出做题界面,也不用切换到另外的app应用,可以实时发起在线答疑。并且睿易云教学在线答疑功能支持书写板实时同步功能,无论校内和校外,同一时间师生笔记可以在同一界面实时呈现。

第七,睿易云教学系统支持在一路直/录播基础上,根据睿易指定摄像机和麦克风型号可扩展支持三路直播录播功能(注:一路记录大屏幕,一路记录黑板板书,一路记录学生动态),支持校内/校外三路直播,同时也可以作为班级监控来用。

第八,睿易云教学系统资源方面与高考资源网、中考资源网进行合作,支持第三方资源一键加入备课功能。

青岛二中经过三年时间的教学实践活动,“互联网+教学”平台已经完全融入学校的各个教学环节中,真正帮助学校实现“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”的课堂教学策略;运用云教学平台,各学科实现教学流程再造,涌现出一批课堂教学改革中的先进典型。“互联网+教学”也帮助学生实现个性化学习和有效的师生互动、生生互动。同时宁波睿易教育科技股份有限公司的住校工程师专业的服务能力,及时的服务响应也得到广大师生的认可。

自从2016年以来,青岛二中开始引入互联网+教学,学生人手一个Pad,真正把高科技带入了课堂。Pad的使用大大提高了我们的教学效率。课前,老师们制定自主学习任务单或制作微视频推送给学生,学生利用Pad完成一些基础知识的学习。课上老师进行检查核对,对出现问题的地方引领学生讨论解决。这样既可以培养学生自主学习的能力,又可以节约课堂时间,以便进行更高层次的学习活动和问题探究。作业的布置基本实现了无纸化,学生们用Pad上传答案,选择题点涂卡,主观题拍照上传,教师利用Pad批改作业,这对师生而言皆方便快捷,而且环保,最重要的是数据统计随即呈现,全面翔实。哪些同学需要重点关注,哪些题出错率高需要讲解,哪些题可以跳过,一目了然,大大提高了课堂效率。对于一些语法知识点,老师们经常录制微视频发送给学生,学生课上没有跟上,课下可以反复自学,直到彻底搞懂。而教学中的尾巴也不再拖到明天,录制一个小视频上传到Pad轻松解决。Pad还有强大的答疑互动功能,学生有问题可以随时在答疑区提问,老师可以以多种方式回复,语音、输入、书写都可以,师生互动过非常方便。

青岛二中,打造高效愉悦英语教学——刘彩梅

随着互联网技术的发展,互联网与学科课程结合,是“互联网+教育”的核心。互联网技术在教学中的应用,为学生接受知识提供了更为便捷的途径,在生物教学中,结合互联网技术,可以突破传统教学模式中的障碍,使教学更加生动,让师生交流更加顺畅,有利于学生通过网络进行个性化自主学习;同时可以在教师间共享信息资源库,使教学资料达到共享的目的。

生物学科是一门自然学科。生物教学中互联网技术的使用,丰富了课堂教学的表现形式和内涵,有利于学生建立生命规律与生命现象之间的联系,形成视听综合感官作用,变抽象的生物学问题具体化;枯燥的生物学趣味化;复杂的生命过程简单化,有效激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。合理运用信息技术,使传统与现代教学媒体相互渗透,弥补传统教学手段的不足,适时选择教学时机,提高课堂教学效率,培养学生综合能力,提高生物学的科学素质。

让生物学科“动起来”——于振兴

青岛二中2015级高三2班 董一婷

总体评价:平板是学习的得力助手,用好了事半功倍,就算是最简单最初级的使用也能有效提升学习效率。

使用体验总结:

1.充分挖掘功能,减轻负担:①大屏幕截屏比拍照快的多...很多同学竟然要一两个月才发发现这个功能 ②笔记本分类整理,上课笔记、错题、推送资料,需要条理 ③其他应用各取所需

2.勿本末倒置:工具就是工具,不要因为强迫症而花费过多时间在听课时截屏拍照 文字整理;写在很多时候还是比电子版有效,平板大多时间只是中转站功能

3.坚持,忌假性心理暗示:只拍只存不复习,一心只想下次再说,往往就再也不会看了,定期复习,雷打不动。

 

青岛二中2015级高三2班 陈安琪

老师和学生人手一部平板电脑终端,大部分的学习过程包括课堂互动、作业和答疑等,都是通过这个系统进行。作为平板教学的受益者,在实践过程中我们体会到了它的种种优势:随时拍照整理电子版错题本,节约抄题时间;课堂实时同屏,随时截屏,听讲不遗重点;课后有不懂的地方,答疑区私信任课老师,不留知识死角……平板教学可以减少老师重复的机械劳动,让老师有更多时间去关注每一个学生的特点和成长。

青岛二中2015级高三2班 杨  傲

pad的应用提高了课堂效率,使我们可以随时提交老师布置的任务,并形成统计数据,使老师可以准确了解我们对知识的掌握情况,从而有针对性地讲解。课下,pad的互动答疑功能可以减少时间和地点因素对答疑和约谈的约束,加强师生联系;自主学习区能让同学们及时获取老师推送的课件、预习任务等材料,以便于自主安排学习进度;课程回放功能可以让同学们在课下和周末重复听之前的课程,加强理解,完善笔记。

青岛二中2015级高三16班 孙博闻

二中推行的pad教学无疑是领先于各个高中的,而且就我而言,pad教学提高了我的学习效率和成绩。不少家长担心手机对学生的影响,pad教学就很好的解决了这一问题。睿易的系统保证了pad教学环境的封闭性,家长无需顾虑学生会将pad用于学习之外。课堂上,老师将板书写在pad上,同学们可以通过自己的pad将老师的板书和PPT看得一清二楚,这也解决了部分同学因看不清黑板而导致的学习障碍。课下,老师会将作业布置情况,作业答案,日程表等发在pad上,便于我们根据老师的计划制定复习和预习计划。

Pad教学的最大优点在于简便性。学生可以通过在线答疑系统对疑难点提出疑问,不论何时何地,只要有网络,使用pad就可以轻松完成。Pad还支持错题本功能,通过拍照将错题记录下来,以便日后复习。我们的老师如果在网络上看到一些对同学们学习有帮助的知识点总结或技巧方法,也会把相关内容发送到pad上,这对我高三的学习起到了很大的帮助。

关于pad的使用,只要跟随老师的脚步,正确的使用,pad教学一定会是二中学生的制胜法宝。

青岛二中2015级高三14班 周  含

非常有幸能在高中阶段接受到如此智能化的教学模式,PAD教学减少了我在过往学习中的许多烦恼:笔记可以方便的记到老师准备的电子教案上,不用再麻烦的在自己笔记本上抄写题干了;考试复习的时候可以在PAD上查找自己的错题,从而精准定位自己的知识漏洞,这大大提高了我的复习效率;在遇到疑难问题时我不用再挤到老师办公室排队问问题,PAD答疑节省了我的时间也拉近了我与老师之间的距离,即使在假期里也能与老师探讨学习上的问题;PAD上的教师录课和老师上传的PPT也让我不再为因病缺课而感到烦恼,利用课余时间可以很快补上自己落下的课程。感谢PAD教学,也希望今后能有更多的新功能应用到我们的学习过程中。

青岛二中2015级高三1班 曹宇辰

引入平板教学使我们的课程内容更加丰富,我认为将题目与课件投放到平板上并及时提交反馈避免了印发传统纸质材料带来的繁杂感,在线的师生交流与纠错也深化了我们对课程的理解。特别地,对于不太熟悉或未能理解的内容,我们还可以在平板上在线提问或是观看课堂实录,这很好的平衡了我们的掌握程度,从而提高学习效率。平板的使用使课堂脱离了时空限制,实现了我们自主长效的学习

青岛二中2015级高三2班 丁俊元

PAD最大的优点在于能够将我们没办法立刻理解的问题保存下来且立刻及时的向老师询问,把问题系统化进行整合,不仅便于理解,也便于选择扩展材料进行学习。

青岛二中2016级高三 闫子腾

学生使用pad进行课堂笔记,可以将所有的笔记本集中在一个pad上,可以随时备份,再也不会有丢笔记的问题。学生在上课时可以随所欲的记笔记,课下如果有需要,可以进行修改和美化,比起纸笔无法擦除要方便的多。

老师经常会把授课所使用的ppt传到pad上的资源区,学生大可以在pad上进行直观的阅读和学习,在上课时直接在ppt旁边进行备注和笔记,随时回头查阅,非常方便。如果学生相对考试试卷进行分析整理,也可以使用pad牌照功能将卷子直接拍下来,然后进行标注。

最重要的是,学生大部分学习内容集中在一个pad上,减轻了书包文件夹等的复杂程度,节约了找卷子的时间。我们粗略估算一下,如果一个学生一天累计花15分钟翻书包找卷子找笔记本(据我的观察这个数字绝对没有多说),一周就接近2小时,一个月就接近8小时,一年就接近100小时。我们一年上的物理课的时间也不过100小时,从某种程度上也大大提高了学习效率。

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